Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе

Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе

А. Общие положения. Развитие речевой деятельности - многоступенчатый процесс. Ребенок рождается с набором морфологических структур, обеспечивающих в более позднем возрасте (в течение первых 3 лет жизни) формирование функции речи.

Развитие речевой функции происходит в согласовании с определенной системой языка, которая строится на базе интонационных структур и фонемного состава, усваиваемых ребенком как на уровне осознания Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, так и на уровне его своей активной речи.

Малыши в ранешном, доречевом периоде развития также издают звуки, но это звуки прирожденные, однообразные для деток всех народов с разными языками, культурой. На каком бы языке не гласили мама и в дальнейшем ее ребенок, он до того, как завладел речью Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, издает звуки, по которым мама может осознать, что он голоден, у него что-то болит и т.п. Но этим звукам его никто не учил; он их издает не поэтому, что желает нечто сказать, он только непроизвольно выражает ими то либо другое свое состояние. При всем отличии Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе звуков речи от доречевых звуков, от лепета малыша эти звуки образуют базу для появления первых слов. В доречевых звуках малыша преобладают те, произносительный аппарат которых более близок к механизму сосания. Эти губные звуки содействуют появлению слов «мама», «папа», «баба», очень схожих на различных языках. В предстоящем ребенок завладевает специфичными звуками речевого Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе языка.

Ребенок при обычном развитии обучается артикулированию на базе слухового восприятия речи окружающих. Даже нерезко выраженное понижение слуха у малыша может затруднить овладение речью. Структуры звуков речи, фонем и их соединений закрепляются на базе образовавшихся кинестетических стереотипов. И.П.Павлов гласил: «Слово состоит из 3-х компонент: кинестетического, звукового и Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе зрительного». Визуально ребенок принимает некие движения речевого аппарата окружающих, и это играет роль в построении им артикуляционного процесса. Явна роль зрительного анализатора в процессе овладения письменной речью, при обучении глухих как жестовой, так и звуковой речью.

Только важную роль в развитии речи малыша играет неизменный разговор с ним при любом Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе контакте во время его бодрствования. Хоть какое действие по уходу за ребенком нужно аккомпанировать разъяснением всех манипуляций, невзирая на то что ребенок еще не только лишь не гласит, но на ранешних шагах онтогенеза и не соображает, что ему молвят. Когда ребенок научится гласить и произносить отдельные слова, искажая Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе их произношение, взрослые ни при каких обстоятельствах не должны подражать этому искажению, чтоб предупредить развитие «птичьего» языка, тормозящего развитие и речи, и мышления. Следует всегда держать в голове: чем ранее начинают говорить с ребенком и побуждают его к разговору, тем резвее и лучше он завладевает речью и тем резвее Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе развивается его мышление. Критичным возрастом для овладения речью является возраст до 10 лет. Позже способность к развитию нейронных сетей для построения центра речи теряется.

Сам процесс развития речи делят на предварительный период, включающий вопль, гуление и лепет; период осознания речи взрослых и внедрение в активной речи слов-предложений: овладение Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе фразовой речью.

1-ые многофункциональные связи в соответственных морфологических структурах появляются при клике новорожденного. Акустическая черта клика новорожденного несет внутри себя те же составляющие, что и звуки речи, совершается на тех же частотах, а означает, вопль, воспринимаемый органами слуха малыша, провоцирует многофункциональную активность речевых зон коры.

В протяжении первых месяцев жизни вопль Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе приобретает 2-ое сигнальное значение, потому что он вызывает те ответные деяния взрослых, которых просит данная ситуация: к примеру, ребенок орет от голода, но замолкает, будучи взят на руки для кормления. С годами речевая функция стремительно развивается.

Б. Грудной возраст. В 1-ые же месяцы жизни малыша возникают Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе голосовые реакции гуления (звуки типа АУ, ЭУ), равномерно приобретающие различную интонационную расцветку, что свидетельствует о начинающемся усвоении интонационной системы языка. Детки усваивают те интонации, которые употребляют взрослые, и главные виды интонаций родного языка при обычном речевом развитии формируются к началу 2-го года жизни. Вкупе с тем органы артикуляции малыша продолжают развиваться Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, слуховой анализатор равномерно делается способным к таким узким слуховым восприятиям, которые нужны для различения фонем.

До того как ребенок научится осознавать слова взрослого (сенсорная речь) и тем паче сам произносить слова (моторная речь), он проходит предварительный период (развитие гуления и лепета), который начинается с конца 2-го месяца Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе. Это происходит всегда на фоне ожидания, веселого состояния и свидетельствует о неплохом самочувствии и неплохом настроении малыша.

Сенсорная речь развивается у малыша в возрасте 7-8 мес. К 1 году он знает наименования многих (нескольких 10-ов) действий, соображает значения слов «нельзя», «можно», «дай», «покажи», имен близких ему людей, наименования игрушек.

Слова получают смысл, становятся Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе компонентом мышления. Равномерно доминирующее значение приобретает само слово как определенное сочетание речевых звуков. Для овладения смысловым составом речи нужно образование связей меж словами и относящимися к ним предметами. Эти связи формируются взрослыми методом связывания определенных предметов и действий с обозначающими их словами, также за счет стимуляции активной речевой Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе деятельности малыша. Речь малыша начинается с произнесения первых слов; произношение очень несовершенно, композиции речевых звуков сначала только отдаленно напоминают слова, которые они должны обозначать. Но ребенок вносит в их определенный смысл - это так именуемые слова-предложения. Ребенок употребляет слово МА-МА, когда мама пришла, когда мама уходит. В этом Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе же возрасте возникают звукоподражательные слова типа АВ-АВ (собака), ТИК-ТАК (часы) и т.д.

Моторная речь начинает развиваться в возрасте 10-12 мес, к 1 году словарный припас составляет обычно SO-12 слов. Слово становится сильным сигналом и приобретает самостоятельное значение.

К концу 1-го года жизни ребенок произносит по системе языка фонемы; которые Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе он слышит как в речи взрослого, так и в собственных звуках гуления (гласные звуки типа А, Б, У) и лепета (согласные типаМ, П, Т). Другие фонемы (все шипящие, звукР) произносятся ребенком позднее - на 2-3-м году жизни.

1-ые слова, произносимые ребенком в порядке подражания, относятся не к определенному предмету Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, а к ситуации в целом. Так, в возрасте 8-10 мес отдельные предметы и объекты наружной среды малыши еще не выделяют. Хотя они в этом возрасте произносят слоги «па», «ма», оказывается, что платьице матери и ее кровать -тоже «ма», а ту же маму (свою маму), но в новейшей одежке либо в необыкновенном окружении Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе ребенок может не выяснить. Ребенок в этом возрасте может осознавать запрет, разрешение, другие обыкновенные аннотации.

В развитии речи очень важную роль играет также двигательный анализатор. В речи, как было отмечено выше, различают две стороны процесса: осознание (сенсорная речь) и артикуляция (моторная речь). Осознание речи физиологически может быть определено как приобретение сигнального Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе значения услышанных слов. Различение звуков речи основывается не только лишь на анализе проприоцептивных импульсов с артикулярного аппарата. Оказывается, роль неречевых мышечных групп (к примеру, рук) тоже упрощает анализ звуковой речи, в особенности тонких движений пальцев, происходит формирование так именуемой «думающей руки».

В формировании речи самую важную роль Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе играет также звуковое подражание. Сразу устанавливается связь слова со качествами обозначаемого предмета. При всем этом процесс идет более удачно, если произнесение слова подкрепляется определенным действием. К примеру, чтоб научить малыша новенькому для него слову «сахар», нужно за ранее ознакомить его с видом и формой предмета, подкрепляя это воздействие Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе вкусовым раздражением.

В. Другие возрастные периоды. Более бурно развивается осознание речина 2-м году жизни. Ребенок осознает обращенную к нему речь, по слову делает обыкновенные поручения. Это означает, что функция речеслухового анализатора определения акустических структур по системе родного языка сформирована. Во 2-м полугодии 2-го года жизни происходит скачок в развитии активной речи Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе: возникают пробы связать два слова в фразу (Мать, ДАЙ), возникают формы множественного числа, приходит 1-ый период вопросов «Что это?». В 2 года словарь малыша добивается приблизительно 300 слов. На 2-м году жизни при недостающем речевом общении с ребенком активная речь может задержаться в собственном формировании.

На 3-м году жизни отрабатывается правильное произношение фонем Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, усваиваются 1-ые грамматические формы, возникают многоречивые фразы, придаточные предложения, а к концу 3-го года жизни - соединительные союзы и местоимения. Это свидетельствует об овладении речедвигательными методами родного языка. Основное формирование многофункциональной речевой системы завершается, но улучшение ее длится на 4-м и 5-м годах жизни. Ребенок произносит длинноватые фразы Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, монологи, применяет условную форму придаточных предложений. Это период вопросов «Почему?». Может быть овладение чтением и письмом.

Задержка в речевом развитии малыша может появиться сначала из-за некорректных воспитательных воздействий взрослых в течение предварительного периода (невнимание к слуховому сосредоточению малыша, интонационной выразительности речи, недостающее внимание к вызыванию подражания речевым Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе звукам взрослого, несвоевременная выработка смысловых связей меж словом и предметом).

Г. Развитие обобщающей функции слова. У малышей ясельного возраста стремительно развивается обобщающая функция слова. В возрасте 1 года слово эквивалентно одному определенному предмету: «ляля» - только данная куколка; в 2 года слово эквивалентно нескольким однородным предметам (все куколки), ребенок на слово отвечает словом, верно сформирована Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе повелительная форма воззвания (иди, дай), так как это имеет для малыша принципиальное значение; в 3 года слово соединяет воединыжды несколько разнородных предметов (куколка, паровоз, машина - все это игрушки); в 4-5 лет слово соединяет воединыжды несколько разнородных групп предметов (игрушки, одежка, мебель - все это вещи).

Итак,период до 3 лет является более хорошим Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе периодом становления и формирования речи. Доказательством этому могут быть случаи с похищением и следующим воспитанием деток животными. Настоящего формирования речи у таких деток не происходило и после их возвращения в человеческое общество. Основным в психологическом статусе и физическом развитии 3-х летнего малыша будет то, что он удачно учится Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе речи и самообслуживанию, выделяя себя из среды, т.е. начинает оценивать себя как личность.

Необходимо подчеркнуть, что девченки завладевают моторной речью ранее мальчишек. Более калоритные переходные периоды в развитии деток наблюдаются в 3 и 7 лет и, не считая того, у девченок в 11-15 лет, а у мальчишек - в 13-17 лет. Эти переходные периоды Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе именуют кризисами (лучше их именовать критичными периодами).

Д. Какова связь меж энцефализацией и формированием языка и речи? У позвоночных меж массой мозга (Е) и тела (Р) наблюдается приближенная степенная зависимость:

где константа К(коэффициент энцефализации) у маленьких млекопитающих очень мала (у мыши - 0,06), у шимпанзе составляет 0,30, а у человека практически Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе 1,00. Другими словами, у человека по сопоставлению с другими позвоночными относительная масса мозга намного больше.

Но новенькая кора (неокортекс) человека возрастает не больше, чем лимбическая система. В процессе эволюции такое повышение у приматов (и в особенности у человека) могло быть в главном обусловленно, с одной стороны, относительным уменьшением других отделов Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе мозга из-за понижения специализации сенсорных функций (к примеру, утраты узкого чутья) и контраста двигательных реакций, а с другой стороны, развитием новейшей коры каксистемы мультисенсорного отражения мира. Речь, возможно, не достаточно связана с энцефализацией, потому что появилась у представителей человек разумный только около 40 000 годов назад, тогда как масса мозга человека достигнула Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе современного уровня (приблизительно 1400 г) примерно 200 000 годов назад. Означает, речь, по всей видимости, - только итог (при этом достаточно поздний) энцефализации. В то же время она, возможно, сыграла определенную роль в формировании точной латерализации корковых функций - различия многофункциональной роли левого и правого полушарий мозга.

Е. Пластичность речевой функции Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе в детском возрасте. У малыша, уже научившегося гласить, поражение речевой области левого полушария приводит к полной афазии. Но приблизительно через год речь восстанавливается. При всем этом ее центр перемещается в подобающую зону правого полушария (см. рис. 6.15). Такая передача речевого преобладания от левого полушария к правому вероятна только до 10-летнего Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе возраста. После чего способность к формированию центра речи в любом из полушарий теряется. Вероятных обстоятельств тут две: во-1-х, развитие базисных нейронных сетей, нужных для становления речи (а позднее - для исследования второго языка), после 10 лет, по-видимому, уже не происходит; во-2-х, надлежащие области недоминантного в отношении речи полушария к Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе этому возрасту уже начинают делать другие функции, а именно ориентации в пространстве, понимания размеров тела и его положения в окружающей среде (см. рис. 6.15, б). Но пластичность мозга, обеспечивающая восстановление речи в детском возрасте, дается недаром. У нездоровых, чье правое полушарие вследствие поражения левого приняло на себя, не считая Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе обозначенных неречевых, к тому же речевые функции, общие интеллектуальные и речевые возможности ниже, чем у здоровых людей.

Нарушения речи

В осуществлении речевой функции, также письма и чтения учавствуют зрительный, слуховой, двигательный и кинестетический анализаторы. Огромное значение имеют сохранность иннервации мускул языка, горла, мягенького нёба, состояние придаточных пазух и полости рта Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, играющих роль резонаторных полостей. Не считая того, принципиальна координация дыхания и произношения звуков.

Для обычной речевой деятельности нужно согласованное функционирование всего мозга и других отделов нервной системы. Потому многие повреждения нервной системы и других систем организма могут привести к нарушению речи.

А. Систематизация и короткая черта нарушений речи. В зависимости от Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе предпосылки, вызвавшей нарушения речи, выделяют последующие главные их формы: афазия, дизартрия, алалия.

1. Афазия встречается при локальных поражениях мозга (кора и наиблежайшие подкорковые образования), к примеру левого полушария у правшей. Форма афазий определяется локализацией поражения. Под афазией понимают центральное нарушение уже сформировавшейся речи.

Предпосылки нарушения уже сформировавшейся речи едины у деток и взрослых Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе. Но нарушения речи у деток вероятны вследствие повреждения ЦНС еще до рождения (см. дальше - алалия).

Обычно выделяют моторную, сенсорную, полную и амнестическую афазии.

По систематизации, разработанной А.Р.Лурией в согласовании с теорией системной динамической локализации высших психологических функций,все формы афазии могут быть подразделены на два Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе класса. 1-ый класс - этоафазии заднего типа, при которых нарушается парадигматическая база речи, т. е. процессы кодировки речевого сообщения (по фонематическому, лексическому, морфологическому и семантическому основанию). 2-ой класс - этоафазии фронтального типа, при которых мучается синтагматическая организация речи, т.е. возможность порождения речевого выражения в согласовании с грамматикой языка, объединение слов Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе в предложения, а предложения - в логически завершенное выражение. При поражении правого полушария (в особенности височной области коры) у правшей появляются другие неафазические расстройства речевой деятельности: нарушается восприятие речевых интонаций, различение личных черт голоса (а именно, затрудняется различение мужских и дамских голосов), сразу возникает симптом «речевой расторможенности», либо многоречивости.

2. Дизартрия - нарушения Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе артикуляции в итоге повреждения иннервации речевой мускулатуры. Особенный тип нарушений речевой деятельности составляютдисфазии - непостоянные нарушения сенсорной, моторной и мнестической сторон речи, возникающие при поражении отдельных подкорковых структур.

Своеобразны нарушения речипри поражении экстрапирамидной системы в итоге появления мышечной ригидности и гиперкинезов, обхватывающих артикуляционную мускулатуру, что может привести к искажению слов (так именуемый Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе баттаризм). К этой форме патологии относятся спастическая дизартрия, ксеноалия (изменение структуры фонем), в итоге чего речь хворого приобретает вроде бы «иностранный» акцент. Речь может быть ускоренной - тахилалия, тахифемия либо замедленной - брадилалия, брадиартрия. Поражение подкорковых образований часто приводит к нарушению интонации, монотонности речи (монотония), повторению 1-го и такого же слова (палилалия) и понижению Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе речевой активности (олигофазия).

3. Алалия, либо «детская афазия», по терминологии забугорных создателей, представляет собой грубое расстройство речи у малышей вследствие поражения ЦНС в дородовой период либо в 1-ые годы жизни малыша, препятствующее нормальному формированию речевой многофункциональной системы.

Общее недоразвитие речевой системы у деток может быть обосновано различными Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе причинами: недостатками периферического отдела слухового анализатора при глухоте, тугоухости, анатомо-физиологическими недостатками органов речи (горло, полости рта, носа и др.), поражениями проводящих нервных путей, идущих от коры мозга к речевым мускулам (псевдобульбарные и бульбарные параличи и др.), поражениями ЦНС, вызывающими общую интеллектуальную неполноценность, и т.д. А именно, к нарушениям речи Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе приводит патология строения органов речи: расщепление нёба сопровождается палатолалией, аномалия языка - глоссолалией и т.д. При нарушении носового дыхания и понижении мышечного тонуса мягенького нёба свойственна речь с носовым цветом - ринолалия.

Все нареченные варианты алалии, согласно Л.О.Бадаляну, зависимо от обстоятельств их появления можно поделить на Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе последующие группы.

I. Речевые нарушения, связанные с органическим поражением центральной нервной системы. Зависимо от уровня поражения речевой системы они делятся на:

1) афазии - распад всех компонент речи в итоге поражения корковых речевых зон;

2) алалии - системное недоразвитие речи вследствие поражений корковых речевых зон в доречевом периоде. Алалия может быть сенсорной и Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе моторной;

3) дизартрии - нарушение звукопроизносительной стороны речи в итоге нарушения иннервации речевой мускулатуры.

Зависимо от локализации поражения выделяют несколько форм дизартрии.

II. Речевые нарушения, связанные с многофункциональными переменами центральной нервной системы:

1)заикание;

2) мутизм и сурдомутизм.

III. Речевые нарушения, связанные с недостатками строения артикуляционного аппарата (механические дислалии, ринолалия).

IV. Задержки речевого развития различного Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе генеза (при недоношенности, соматической ослабленности, педагогической запущенности).

Межсенсорным и моторным центром речи существует тесноватая связь, потому при поражении центра Вернике искажается также моторная речь, контроль над своей речью нарушен. Нездоровой употребляет ненадобные слова, ошибается при употреблении слогов и букв, гласит лишне много. Наблюдается завышенная речевая активность (логорея) с огромным количеством Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе парафазии (искажение, некорректное употребление слов) и с персеверациями, когда нездоровой на разные по смыслу вопросы отвечает одним и этим же словом. Тот же нрав носит нарушение осознания письменной речи (алексия). Нездоровой не в состоянии читать. В отдельных случаях он может верно читать вслух, но не осознает Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе прочитанного и не сознает допускаемых им ошибок. В чтении и письме отмечаются пропуски букв, перестановки слов и слогов с грубым искажением смысла слов. В письме под диктовку может отмечаться слитное написание 2-ух слов - контаминация. В томных случаях письмо распадается вполне, в более легких - нарушается звуковой состав слов.Особенностью афазии в Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе детском возрасте является нередкое сочетание моторных и сенсорных нарушений, также более выраженные расстройства мышления, время от времени и поведения.Невзирая на частоту черепно-мозговых травм в детском возрасте, афазия у малышей наблюдается относительно изредка, что связано с большенными компенсаторными способностями детского мозга и незаконченной дифференциацией корковых центров.

Б. Ряд болезней нервной системы сопровождается Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе разными расстройствами речи. Так, нарушение мозгового кровообращения, травмы и нейроинфекция нередко приводят к появлению афазии.

Скандированная речь свойственна для растерянного склероза; монотония, брадилалия, время от времени тахилалия, баттаризм - для паркинсонизма и гиперкинезов.

Конфигурации речи могут появляться при поражении неких периферических нервишек, таких, как возвратимый, подъязычный, тройничный.

Часто встречаются Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе расстройства голоса - афония и дисфония, предпосылкой которых служит поражение голосового аппарата органического (паралич возвратимого нерва, парез голосовых связок) либо многофункционального (истерическая афония) нрава. Часто вследствие сильного чувственного воздействия наблюдается отсутствие речи многофункционального порядка (мутизм), при котором органические структурные поражения мозга отсутствуют.

В. Очень многообразны нарушения речи при психологических Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе заболеваниях. Нарушения скорости речи появляются в ее ускорении либо замедлении. При легкой степени ускорения речь остается довольно плавной и поочередной. Вкупе с тем существенно возрастает количество слов - так именуемаялогоррея.При всем этом слова нередко перемежаются созвучиями последних слогов (рифмами), поговорками, отрывками стихотворений, афоризмами. Предстоящее ускорение речи ведет к возникновению неоконченных фраз Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, отмечается легкость перехода от одной темы к другой и как следствие - нарушение последовательности выражения. Мышление таких нездоровых определяют как скачку мыслях. Речь становится обрывочной, может прерываться хохотом, свистом, пением, вопросами, не имеющими дела к данной ситуации, на которые нездоровые не ожидают ответов.

При замедлении речи количество спонтанных выражений миниатюризируется, прямо Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе до полного их исчезновения. Нездоровые начинают отвечать лишь на вопросы. Активный припас слов оскудевает, грамматический строй фраз упрощается. Нередко нездоровые отвечают только односложно («да», «нет») и при всем этом сетуют на отсутствие мыслей либо на то, что одна какая-нибудь идея преследует неотвязно -моноидеизм. Замедленная речь может Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе смениться полным молчанием (мутизм). Зависимо от фона, на котором развивается мутизм, его определяют как депрессивный, истерический, кататонический, реактивный, органический. К схожим расстройствам речи могут привести черепно-мозговые травмы, опухоли мозга, энцефалит.

Нарушения дикции многообразны. В одних случаях растет сила звука - речь звучная, с выразительными либо одинаковыми интонациями (гипоманиакальные и маниакальные состояния Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе), в других, напротив, слабеет: речь тихая, шепотная, периодически чуток слышная, лишенная модуляций (депрессивные, бредовые состояния, состояния полоумия). Время от времени речь сопровождается выраженным аффективным компонентом: театральная, декламирующая, высокопарная, патетическая (истерические, психопатические состояния, состояния речевого возбуждения при прогрессивном параличе) либо, напротив, стонущая, с плачем и причитаниями (тревожно-депрессивное состояние Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе). Конфигурации дикции могут быть связаны с акцентированием на отдельных словах либо фразах, скандированием, внедрением детских интонаций: к примеру, при состоянии детского полоумия.

Нарушения смыслового содержания речи в более ясной форме появляются в неологизмах - новых, создаваемых самими нездоровыми словах. Выделяют два типа неологизмов: пассивные и активные. Пассивные неологизмы не Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе владеют коммуникативными качествами и имеют в собственной базе один только звуковой элемент. Они создаются нездоровыми на базе случайных ассоциаций и фонетического сходства слов различного содержания (гипоманиакальные и маниакальные состояния). К пассивным неологизмам частично можно отнести также случаи, когда нездоровой запамятывает начальный смысл слова и оно воспринимает новое значение (состояние полоумия органического Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе генеза) либо когда имеющиеся обозначения предметов заменяются новыми обозначениями: к примеру, лошадка обозначают словом «дада» (выраженные формы олигофрении). К пассивным неологизмам относятся и особенные слова, которыми некие нездоровые с назойливыми состояниями пользуются в качестве ритуалов. Они произносят их как заклинание, не вдумываясь в их смысл.

Активные неологизмы представляют Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе собой слова, имеющие смысл и являющиеся средством активного речевого общения с окружающими.

Разорванная речь сопровождается различной степени нарушениями грамматического строя и смысла высказываемого либо при сохранности грамматического строя теряется ее смысл. Подобные нарушения речи встречаются при шизофрении, помрачении сознания.

Нарушения грамматического строя в собственных последних степенях представлены набором отдельных Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, не связанных по смыслу слов. В других случаях употребляют неоконченные фразы либо их клочки, фразы, лишенные глаголов, либо, напротив, фразы, в каких употребляются глаголы в неопределенной форме; подменяют личное местоимение «я» другими в единственном и множественном числе («он», «мы», «они»). Могут гласить о для себя в другом роде Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе. Встречается употребление перифраз: заместо обозначения предмета приводится его описание.

Мимоговорение (миморечь) выражается в том, что ответы нездоровых находятся вне всякой связи с задаваемыми вопросами; время от времени совсем некстати ответы включают отдельные слова вопроса (при реактивных психозах, кататоническом синдроме).

Монолог - это непрерывная, хотя и обращенная к собеседнику, но Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе обусловленная сначала внутренним состоянием хворого, а не необходимостью словесного общения. При всем этом нездоровой не направляет внимания на задаваемые вопросы, а продолжает гласить свое. Если монолог является обычной формой речи, то это достоверный признак приобретенного, сопровождаемого переменами личности психологического заболевания, к примеру шизофрении.

Зеркальная речь - это произнесение слов (читаемых, слышимых, возникающих спонтанно Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе) с конца; наблюдается при шизофрении.

Речевой напор выражается в завышенной речевой активности с ускоренной речью, многословностью. Нездоровому тяжело тормознуть либо переключить свои выражения на другую тему, ответить на задаваемые вопросы. Встречается у нездоровых маниакально-депрессивным психозом, при шизофрении и других заболеваниях.

Телеграфная речь характеризуется доминированием отдельных, маленьких, обрывочных Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе фраз, в том числе и односложных, в каких слова не соединяются вместе союзами и предлогами. Наблюдается у нездоровых с помрачением сознания, при органических заболеваниях мозга.

Г. Расстройства речи без органических повреждений ЦНС могут привести к нарушению неких форм психологической деятельности. При всем этом малозначительные многофункциональные нарушения речи могут не Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе сопровождаться нарушениями психологической деятельности. Так, не выявлено особенных различий меж нормально говорящими и заикающимися с невротической формой заикания при исследовании словесно-логического мышления. Но у заикающихся с неврозоподобной формой заикания отмечается более малый уровень сформированности понятийного мышления, что проявляется в замедленности и тугоподвижности мыслительных операций, потере данного метода Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе рассуждении.

Наличие личных различий в особенностях словесных форм мышления заикающихся с невротической и неврозоподобной формами заикания показывает на необходимость дифференцированного подхода к ним в процессе коррекционно-воспитательной работы. А именно, при неврозоподобной форме заикания нужно не только лишь долгое логопедическое воздействие, да и целенаправленная работа по развитию познавательной деятельности.

Латерализация функций

У человека в Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе отличие от животных наблюдается многофункциональная асимметрия полушарий (латерализация функций). В конце 60-х годов текущего столетия это установил британский психиатр С.Кенникот при помощи однобокого выключения у на психическом уровне нездоровых 1-го из полушарий электронным током. На основании приобретенных наблюдений он определил положение о «левополушарных» и «правополушарных» людях.

Новые принципиальные Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе данные о структурных основах сознания получены не так давно при наблюдениях над нездоровыми, у каких с целью облегчить либо хотя бы ограничить развитие не поддающихся ограниченному исцелению эпилептических судорог одной половиной тела, когда было произведено рассечение мозолистого тела и фронтальной спайки (расщепленный мозг). При помощи психических Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе тестов Р.Сперри и его сотрудники сделали вывод, что функции обеих половин мозга значительно различаются. Как проявили эти наблюдения, изолированное левое полушарие и с личной точки зрения самого хворого, и беспристрастно (с учетом наблюдения за поведением хворого) так же отлично обеспечивает владение письменной и устной речью, как и нерасщепленный мозг. Как следует Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, это полушарие (либо какие-то его области) можно считать основным нейронным субстратом нареченных функций и у обычных людей. Изолированноеправое полушарие не обеспечивает речь, но и его способности довольно широки. Оно способно к зрительному либо тактильному распознаванию форм и в определенной степени к осознанию речи: нездоровые делают услышанные команды, читают обыкновенные Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе слова, а в неких случаях даже пишут либо копируют их (хотя при всем этом остается неясным, присутствовало ли такое правополушарное осознание речи до операции либо развилось после нее). Эти исследования позволили заключить, что у каждого полушария имеются особенности памяти, тонуса, нрава мышления, т.е. левое полушарие принимает Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе и обрабатывает в большей степени сигналы 2-ой сигнальной системы (абстрактное мышление), а правое - в большей степени сигналы первой сигнальной системы (образное, конкретное мышление). Но в организме оба полушария работают как единое целое и имеют комплементарные дела, т.е. дополняют друг дружку. При выработке условного рефлекса в исходной фазе доминирует правое полушарие Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, а во время упрочения рефлекса - левое. Правое полушарие производит обработку инфы сразу, синтетически, по принципу дедукции (от общего к личному), при всем этом лучше воспринимаются пространственные и относительные признаки предметов. Левое полушарие производит обработку инфы поочередно, аналитически, по принципу индукции (от личного к общему), лучше принимает Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе абсолютные признаки предметов и временные дела. В чувственной сфере правое полушарие обусловливает в большей степени более древнейшие, негативные эмоции, держит под контролем проявления сильных чувств, в целом оно более «эмоционально». Левое полушарие обусловливает в главном положительные эмоции, держит под контролем проявление более слабеньких чувств.

В сенсорной сфере роль правого и левого Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе полушарий идеальнее всего проявляется при зрительном восприятии. Правое полушарие принимает зрительный образ целостно, сходу во всех подробностях, легче решает задачку различения предметов и опознания глупых предметов, которые тяжело обрисовать словами, делает предпосылки конкретно-чувственного мышления. Левое полушарие оценивает зрительный образ расчлененно, аналитически, при всем этом каждый признак (форма Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, величина и др.) анализируется раздельно, легче опознаются знакомые предметы.

Леворукость и праворукость также свидетельствуют о латерализации функций - большая часть людей правши.

Обычно,речевые центры размещаются только в левом полушарии. У неких левшей они находятся там же, а в других случаях или в правом, или в обоих полушариях. Скапливается больше данных Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе о том, что правое полушарие совладевает с определенными заданиями лучше, чем левое. Таким макаром, вернее гласить не о преобладании полушарий вообщем, а об их взаимодополняющейспециализации с доминированием речевых функций (обычно) улевого[Шмидт Р., Тевс Г., 1996].

Левое полушарие «специализируется» не только лишь вречи, да и в двигательных актах (потому что левая премоторная кора участвует Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе в выработке стратегии хоть какого движения независимо от того, производится оно правой либо левой стороной тела).

Латерализация функций при обработке сенсорной инфы проявляется в соответственных конфигурациях электронной активности мозга. При сравнении событийно связанных ВП на латерализованные зрительные стимулы, опознание которых основывалось на обобщенном либо аналитическом описании признаков, выявлены определенная общность Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе региональной и полушарной специализации отдельных операций и различия, зависящие от типа опознания. Общим явилось преимущественное роль каудальных отделов правого полушария в осуществлении исходных операций опознания и ассоциативных отделов левого на шаге систематизации. При всем этом отмечается специфичность превалирования отдельных компонентовВП [Фарбер Д.А., БетелеваТ.Г., 1999].

6.15.7. Социально детерминированное сознание[4]

Сознание - это безупречное личное отражение Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе при помощи мозга реальной реальности. Сознание является высшей функцией мозга. Оно отражает реальную реальность в разных формах психологической деятельности человека, которыми являются: чувство, восприятие, представление, мышление, внимание, чувства (эмоции) и воля.

А. Черта сознания. 1. Более существенное изменение общего состояния, испытываемое нами в ежедневной жизни, - постепенный возврат сознания при Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе пробуждении (также при выходе из наркоза, комы либо после обморока). Те либо другие признаки сознательного поведения имеются у высших позвоночных (птиц, млекопитающих), владеющих высокодифференцированной нервной системой.

2. Сознание - это продукт деятельности высокоорганизованной материи (мозга). Сознание неотделимо от материи, без нее оно не существует, но это не материя - сознание нематериально Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе. Материя первична, сознание вторично.

3. Человеческое сознание социально детермировано, оно по наследию не передается, наследуется только возможность возникновения сознания в онтогенезе. Эта возможность реализуется исключительно в критериях людского общества, которое сформировывает сознание, оно продукт мозга и публичной жизни человека. Если ребенок в детские годы лишен общения с людьми (детки Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе, воспитанные животными), то после определенного срока у него будет потеряна способность развития людского сознания.

4. Специфичная способность людского сознания проявляется в том, что оно не только лишь отражает реальность, но дает возможность навести деяния индивидума и коллектива на создание предметов употребления и орудий труда, нужных для жизнедеятельности.


razvitie-superkompyuterov-referat.html
razvitie-svyaznoj-rechi-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html
razvitie-svyaznoj-rechi-prikaz-ot-20-g-rabochaya-programma-korrekcionnoj-raboti-po-preodoleniyu-obshego-nedorazvitiya-rechi.html