Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4

Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4

Мотивированные программки



Заказчики (муниципальные, региональные, городские, личные)

Характеристики фуррора




Уровни исполнителей

Городская (районная) администрация

Администрация

учреждений, организаций

Спецы, исполнители

Рис. 2. Стратегия развития региональной системы проф туристического образования


В системе проф туристического образования педагогическая деятельность выстраивается как интеграция 2-ух основных Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 процессов: свободное личностное развитие обучающихся, что подразумевает защиту обучающихся от угнетения, подавления, оскорбления плюсы, в том числе и защиту от собственных комплексов; проф подготовка, значащая создание очень подходящих критерий для Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 творческой самореализации, для самоутверждения в определенном виде туристической деятельности и для принятия решений по выбору путей и методов реализации себя как спеца и субъекта культуры, особенности, личности, гражданина.

Содержание проф туристического образования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 открывают профессионально-квалификационные модули подготовки профессионалов в рамках выделяемых предметных сфер обучения.

Содержание проф образования задается интегративной парадигмой личностно-ориентированного образования (С. Я. Батышев). Это начальная парадигма имеет концептуальное значение для постановки и Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 решения препядствия формирования содержания проф туристического образования, задает императив неотклонимого обеспечения способности предстоящей действенной трансформации приобретаемой личностью квалификации либо увеличения уровня ее проф образования. При всем этом исследователи особо подчеркивают значимость учета Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 2-ух общеметодологических принципов построения содержания образования: принципа отраслевой интеграции и принципа межотраслевой интеграции (В.С. Леднев).

Раскрытие состояний региональных подсистем и нрава их отношений и составляет цель развития региональной системы проф подготовки туристических кадров Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 либо туристики. Эта цель реализуется в таких рамках отраслей туристики, как: рекреалогия - наука о субъекте туристики и отношениях, в которые турист вступает с объектом и предметом туристики; разработка туризма Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 - комплекс дисциплин о способах производства и предоставления туристических услуг (радушие), информационных процессах и разработках в туризме; - туроперейтинг - всеохватывающая дисциплина, связанная с формированием и продвижением туристического продукта на туристическом рынке.

Формирование содержания проф туристического образования (проф Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 подготовки туристических кадров) в исследовании рассматривается с позиций гносеологической модели туризма и представлено в 3-х группах антиномий: объектно-центрированная группа (антиномии туризма, по-разному раскрывающие своеобразие содержания проф туристического образования исходя Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 из убеждений туризма как разнообразной беспристрастной действительности); субъектно-центрированная группа (антиномии туризма, с различных позиций раскрывающие содержание проф туристического образования в свете потребностей разных субъектов туризма); предметно-центрированная группа (антиномии туризма, раскрывающие Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 содержание проф туристического образования с позиций предмета и продукта туристической деятельности).

Содержание проф туристического образования (проф подготовки туристических кадров) находится в зависимости от деяния общепедагогических (реализующих) и специфичных (генерирующих потребности) причин Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 и критерий. 1-ые определяют общие, 2-ые - особые его черты.

Способности региональной организации содержания проф туристического образования передает модель безупречного профессионально-образовательного места, которая представлена в виде постоянной сети образовательных учреждений различного таксономического Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 уровня с надлежащими учебно-методическими связями и рынками труда. Федеральный уровень — туристический институт — научно-учебный комплекс — высшее учебное заведение, в каком ведется подготовка профессионалов по базовым нюансам туристической деятельности, также профессионалов, нужных для Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 межотраслевой интеграции туризма и производятся научные туристические программки федерального значения. Региональный уровень - академии туризма - высшие учебные заведения отраслевого профиля, выпускающие управляющих туристических компаний. Сразу академии производят научную разработку больших межобластных (региональных) проектов развития Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 туризма. Любая региональная академия туризма производит учебно-методическое управление деятельностью институтов туризма, выпускающих профессионалов туристического профиля: туроператоров, аниматоров, рекреологов, менеджеров туризма, экскурсоводов, гидов-переводчиков и т. п. В задачки институтов туризма заходит Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 также научно-исследовательская деятельность по разработке регионального туристического продукта и развитию системы рабочих мест как гарантии трудоустройства их выпускников. Институт туризма курирует учебную деятельность нескольких колледжей туризма — средних проф учебных заведений, осуществляющих Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 подготовку работников туристических компаний и компаний в согласовании с региональной специфичностью профессионально-квалификационной структуры туризма. Проф институт туризма сформировывает собственный хинтерланд, в который заходит сеть проф туристических лицеев — исходных проф учебных заведений Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, осуществляющих подготовку работников массовых профессий в согласовании с туристической специализацией района.

Основная цель опытно-экспериментальной работы в нашем исследовании состояла в проверке эффективности проф подготовки туристических кадров в открытой образовательной среде Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4. Опытно-экспериментальная работа проводилась в Восточно-Сибирском институте туризма - филиале Русской интернациональной академии туризма с 1999 по 2007 год. За этот период реализован полный цикл подготовки профессионалов туризма в рамках специальности «Менеджмент организации Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4» и направления «Менеджмент». В процессе исследования введено 5 специализаций («Менеджмент туризма», «Менеджмент гостеприимства», «Финансовый менеджмент», «Менеджмент санаторно-курортного дела», «Менеджмент спортивного туризма»). Эти специализации в свою очередь реализуются в 17 предметных сферах обучения Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 на 5 уровнях проф туристического образования: школа – проф лицей – туристический институт – институт туризма – академия туризма.

В процессе долголетней апробации разработанного содержания образования профессионалов сферы туристической деятельности, адекватного требованиям проф труда, аспектами оценки выступали Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4: удачливость обучения студентов, высочайшие характеристики их труда во время учебно-производственной практики в нашей стране и за рубежом, трудоустройство и проф карьера. При оценке свойства познаний использовались результаты экзаменационных сессий, формы промежного контроля Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 (письменные испытания, контрольные задания, курсовые работы, доклады, рефераты). При составлении оценочных заданий использовались методики множественного выбора, логические утверждения, результаты практической деятельности студентов в процессе учебно-производственной практики.

Организация опытно-экспериментальной проверки Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 подразумевала обоснование и формулировку основной догадки, подлежащей проверке. Потом следуют: выбор способа опыта, разработка и изготовление экспериментального материала, разработка плана опыта и его документации, организация критерий опыта, определение состава испытуемых, проведение опыта Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, обработка его данных и формулировка выводов. При выявлении приоритетных характеристик действенных направлений нужно было избрать экспертизу, которая будет употребляться в исследовательских работах. Из трёх более распространённых видов экспертиз (персональная, анонимная, синтезированная) для построения Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 модели была выбрана синтезированная экспертиза, в базе которой внедрение способа весовых точек и категориальной экспертизы. Она даёт возможность учить делему более углублённо и получать интегральные оценочные коэффициенты, при помощи которых достигается применимая степень обобщения Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4. Процедура оценки уровня компетентности профессионалов проводилась последующим образом. За ранее формировались группы профессионалов, к которым предъявлялись последующие требования а) проф представление об оцениваемой специальности; б) собственные проф способности в сфере приложения оцениваемой Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 специальности; в) длительный опыт проф взаимодействия с выпускниками соответственной специальности. Процедура оценки проводилась в виде научно-исследовательского параллельного опыта с внедрением контрольных групп, составленных по способу частотного рассредотачивания.

В итоге Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 исследования показаны тенденции развития региональной системы проф подготовки туристических кадров. В данном исследовании разработана система практического обучения и ее внедрения в региональную систему проф подготовки туристических кадров. В работе предлагается комплекс методических разработок, позволяющих Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, на наш взор, обеспечить нужный уровень познаний и сформированность умений в рамках проф подготовки туристических кадров в открытой образовательной среде, разработанных в Восточно-Сибирском институте туризма – филиале Русской интернациональной академии туризма Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4. Исследования в области совершенствования методики преподавания разных дисциплин, программ и специальностей проводились в протяжении ряда лет в большей степени в направлении расширения использования активных форм обучения, позволяющих более отлично повлиять на развитие Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 у обучаемых умений, способностей и методов деятельности. Не считая того, внедрение активных форм обучения развивает у обучаемых собственное рвение к импровизации, инновациям, которые ориентированы на достижение практического результата. В проведённых Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 исследовательских работах обучаемые сами воспринимали активное роль. Многие положения предлагаемых методик сформированы на базе курсовых, дипломных и диссертационных работ.

Педагогические исследования, проводимые способом наблюдения, явились толчком к разработке новых учебных специализаций в Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 области проф подготовки туристических кадров. У менеджеров туристических компаний интенсивно развивается энтузиазм к исследованию региональных ресурсов. Исследования проявили, что для подготовки профессионалов в области туризма в основном нужны практические способности и умения, как Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 следует, и ценности при использовании имеющихся педагогических методик должны сдвигаться в сторону педагогических способов и приёмов, позволяющих более отлично оказывать влияние на развитие конкретно практических способностей и умений. В процессе проводимого опыта ставились Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 и решались последующие главные задачки:

Все вышеупомянутое обусловило выбор критериального аппарата опытно-экспериментальной работы.

Неувязка критериев неразрывно связана с неувязкой выявления характеристик как беспристрастных причин, раскрывающих Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 адекватность сформированных личных свойств. В согласовании с этим нами была разработана система характеристик.

Аспекты действенной организации проф подготовки менеджеров сферы туризма:

  1. Привлекательность содержания обучения с учетом специализации – желание и рвение изучить Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 предложенные нами дисциплины (Характеристики: успеваемость, посещаемость, проявление энтузиазма к дополнительной литературе и учебным элективам, частота выбора курсовых работ в области природной рекреации).

  2. Эффективность деяния способов и форм обучения на формирование мастерски важных свойств Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 личности (Характеристики: качество познаний, мотивация в выборе специализации, проявление поведенческих качеств в экстремальной среде, самостоятельное управление походами).

  3. Адаптация в реальной проф деятельности (Характеристики: исполнительная деятельность в туристических организациях, самостоятельное развитие туристического бизнеса Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 в природной рекреации, карьера).

Итоги опыта проявили, что по всем показателям наблюдается значимый рост.

Так, средние обобщённые оценки свойства познаний у студентов по гуманитарно-социальным, естественнонаучным, общепрофессиональным и спец дисциплинам в период с Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 2002 по 2007 год составили, соответственно, 4,46; 4,21; 4,56; 4,76; 4,71; и 4,77 балла.

Опытно-экспериментальное исследование основывалось на проверке учебных программ и специальностей в системе непрерывного проф туристического образования. Исследование проводилось по разработанной нами методике. Была проанализирована потребность Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 в исследовании предметов и дисциплин, в новых специализациях, в новых учебных курсах в различных группах – школьники, студенческая аудитория, работники туристических компаний. В опыте участвовали студенты различных вузов, студенты колледжей, учащиеся средних школ, работники Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 туристических компаний и гостиниц; профессорско-преподавательский состав вузов, управленческий аппарат гг. Красноярска, Енисейска, Канска, Абакана, Шушенского, Шарыповского, Дзержинского районов Красноярского края.

Анализ позволил сделать последующие выводы: 83% опрошенных выделяют приоритетным направлением исследование региональных Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 ресурсов; 93% опрошенных студентов желали бы учить такие учебные дисциплины как: туристические рекреационные ресурсы региона, 82% опрошенных – международные ресурсы, 43% – анимированный менеджмент, 59% игорный бизнес. Студенты колледжей желали бы продолжить обучение в высших учебных заведениях Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 по новым учебным специализациям (78% опрошенных). Результаты исследования проявили, что 88% школьников, обучающихся на факультете довузовского образования туристического университета, продолжают в предстоящем обучение в туристическом вузе. Школьники и студенты, обучающиеся дополнительно по разным Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 программкам, в предстоящем легче трудоустраиваются.

Одним из критериев оценки внедрения новых учебных программ являются заключенные контракта с администрациями территорий Красноярского края, Тувы, Хакасии и отдельными провинциями в Китае на подготовку кадров Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 для внутреннего и въездного туризма. Создатель включен в комиссию координационного совета по туризму при администрации Красноярского края, регионального отделения Русского союза туриндустрии. Под управлением создателя разработан цикл обучающих программ для Ассоциации туристических организаций Красноярского края Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 и организации некоммерческого партнерства «Сибирская ассоциация гостеприимства». Рядом туристических компаний и санаториев Красноярского края и Хакасии поддержаны учебные программки по анимированной рекреации; разработаны программки оздоровительного туризма вместе с Департаментом по делам молодежи Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 Красноярского края; вместе проведены научные экспедиции с практическим обучением на местности края и Хакасии. Итоги выполненных исследовательских работ и проведенного долголетнего опыта позволяют сделать ряд обобщений и выводов по теории и Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 методике проф подготовки туристических кадров в системе непрерывного проф туристического образования.

При проведении исследования во внимание принимались причины, определяющие привлекательность Красноярского края как объекта туризма: историческое и культурное наследство региона, неразрывно Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 связанное с историей и культурой всей Рф; географическое положение Красноярского края как отправной точки туристических маршрутов по Сибири, городкам Далекого Востока, странам Азиатско-Тихоокеанского региона; место проведения интернациональных конгрессов, симпозиумов, семинаров, выставок Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, ярмарок, фестивалей, содействующих развитию в регионе делового и событийного туризма; место проведения интернациональных соревнований по разным видам спорта; наличие симпатичных природных ресурсов.

Не считая того, учитывалось подходящее территориальное соседство Красноярского края с такими регионами Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, как Хакасия, Тыва, Эвенкия, Таймыр, Якутия, Иркутская область, Алтай. Возросший за последнее десятилетие энтузиазм к культурно-этническому туризму позволяет в рамках 1-го турпродукта за маленький срок пребывания познакомить туристов с Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 богатым государственным, культурным наследием людей, населяющих Сибирь. Также необходимо отметить преимущество Красноярского края в том, что развитие туризма, как кластера, находится на исходном шаге собственного развития. Принципиально использовать уже имеющийся опыт примыкающих регионов и Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 забугорный, также избежать допущенных ими при реализации туристической политики ошибок.

Организационно-педагогическая модель, построенная с учетом компаний (компаний) отрасли, для которой учебным заведением ведётся подготовка профессионалов, выявляет характеристики модели выпускника, задаваемые рыночными Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 требованиями. В рамках общей методологии нашей концепции проводится систематизация, классификация, агрегирование и отбор важных характеристик результативно-целевой модели, совместимой с имеющейся образовательной системой. Концепция включает методику расчёта интегрального коэффициента компетентности, отбор Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 и определение главных составляющих этого коэффициента.

Внедрение предложенной методики на примере выпускников Восточно-Сибирского института туризма выявило существование 7 главных составляющих проф компетентности выпускника туристического университета, а конкретно: особые (в области региональных Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 рекреационных туристических ресурсов) познания, многофункциональные познания, инициативность, напористость, обязательность, особые (коммуникативные и креативные) возможности, общие познания. Особые, многофункциональные и общие познания, также особые возможности относятся к когнитивным характеристикам организационно-педагогической модели, а инициативность, напористость Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 и обязательность в той либо другой пропорции размещаются по обеим сторонам скрещения конативного и аффективного частей личных характеристик модели.

Предложенная в рамках нашей концепции организационно-педагогическая модель подготовки туристических кадров Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 довольно универсальна и может быть применена для оценки свойства подготовки выпускников разных вузов. В данном случае отдельные характеристики модели будут изменены другими особыми параметрами.

Результаты итоговой аттестации подтверждают высочайший уровень проф подготовки выпускников Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 ВСИТ. Об этом же свидетельствуют данные о забугорной учебно-производственная практике студентов, которая осуществляется в 8 странах мира в 17 туристических корпорациях. Рост приглашений студентов ВСИТ на иностранную стажировку и практически стопроцентное трудоустройство Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 выпускников, также свидетельствуют о высочайшем уровне их проф подготовки.

Резюмируя результаты проведенного теоретического и экспериментального исследовательских работ, есть основания констатировать, что доказаны догадка, сначало выдвинутые нами положения, и сконструировать последующие выводы Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4:

1. Обусловлена совокупа теоретико-методологических положений, определяющих тенденции развития проф туристической подготовки в системе непрерывного проф туристического образования.

Проанализировано состояние трудности непрерывного проф туристического образования, исследованы тенденции развития региональных систем проф подготовки туристических Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 кадров в открытой образовательной среде.

2. Определено содержание региональной системы проф туристической подготовки в открытой образовательной среде. Содержание региональной проф подготовки туристических кадров определяется с учетом специфичности региональных туристических ресурсов, определяющих вариативную часть Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 особых познаний, содействующих формированию и развитию особых возможностей (в особенности креативных и коммуникативных). Сотворена систематизация целей исследования рекреационных ресурсов. Выявлены принципы исследования особенностей туристических ресурсов в региональной системе проф туристического образования: принцип системного представления Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 региональных туристических ресурсов в непрерывном проф туристическом образовании; принцип структурности, включающий в себя совокупа важных параметров и законов конфигурации, степени трудности, закономерности связей частей структуры региональных туристических ресурсов; принцип формирования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 личной мотивации исследования региональных туристических ресурсов, включающий личностное целеполагание, проф самоопределение, перспективы карьерного роста, обеспечения доступности увеличения квалификации в протяжении всей жизни; принцип интеграции и дифференциации видового ряда образовательных программ в системе непрерывного проф Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 туристического образования, который создаёт основной блок единой образовательной программки проф образования, сформировывает другие блоки образовательных программ, неоднозначные учебные циклы, отдельные учебные дисциплины за счёт широкого использования схем интеграции; принцип гибкого моделирования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 учебного процесса, который содержит в себе – блочно-модульный принцип формирования учебных программ, последовательное изменение моделей с учётом спиралевидного развития, с учётом конфигураций требований рынка, определения параметров модели; принцип модификации обучающих систем, проектирования учебного Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 процесса, представляющий систему методов, приёмов, шагов, которые обеспечивают решение задач образования и воспитания, определяют процедуры действий, воплощений компонент педагогического процесса, обеспечивающих гарантированный итог; принцип маневренности педагогическим процессом; принцип активных способов Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 обучения, практико-внедренческих способов обучения, дискуссионных способов обучения, кейс-методов, самостоятельного обучения студентов, внедрения информационных технологий; принцип сотворения хорошей образовательной среды, включающий принцип обеспечения равных способностей, принцип развития творческой личности студента, формирования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 мобильности грядущего менеджера; принцип прочности и мобильности овладения компонентами проф компетенции, которые определяют смысл проф деятельности, проф самоопределение, непрерывное формирование способностей, умений спеца; принцип опережающего нрава для разработки учебных программ на базе Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 особенностей региональных туристических ресурсов.

3. Сотворена организационно-педагогическая модель региональной системы проф подготовки туристических кадров, отражающая структуру особенностей региональных туристических ресурсов (содержательных, организационных и соц ресурсов) в системе непрерывного проф туристического образования. Определены элементы Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 модели, отражающие принципы организации и направления по совершенствованию региональной проф подготовки туристических кадров с учетом региональных туристических ресурсов, включающие: модель спеца, проектирование учебных специальностей и специализаций в сфере регионального туризма, образовательные технологии исследования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 региональных туристических ресурсов. Разработаны модели профессионалов сферы регионального туризма. Показано, что современный спец в сфере регионального туризма должен владеть системным представлением о региональных тенденциях развития и особенностях региона, обладать способностями проектирования и Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 программирования регионального туризма для включения их в туристические программки, владеть технологическими способностями, быть экологически грамотным спецом, уметь принимать неординарные решения, владеть рядом коммуникативных способностей.

Определено содержание материала, подлежащего усвоению, разработаны поэтапная Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 система исследования особенностей региональных туристических ресурсов, способы, формы обучения, разработаны советы для профессорско-преподавательского состава.

Организационно-педагогическая модель региональной системы проф подготовки туристических кадров базирована на связи диверсификации и стандартизации, включает последующие составляющие: непрерывность Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4, многоуровневость, вариативность образовательных программ. Данная структура обеспечивает расширение диапазона реализуемых образовательных программ, специализированных учебных курсов для различного диапазона обучаемых.

В рамках специальности «Менеджмент организации» разработаны учебные специализации: «Менеджмент туризма», «Финансовый менеджмент Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4», «Менеджмент гостеприимства», «Менеджмент санаторно-курортного дела», «Менеджмент спортивного туризма». Разработаны специальности исходного проф образования: инструктор спортивного туризма, проводник, трансфермен, аниматор, экскурсовод, юзер 1С-бухгалтерии. Определены учебные дисциплины для различных ступеней обучения Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4: лицеистов, студентов колледжей и вузов, слушателей курсов переподготовки кадров и увеличения квалификации.

Разработан учебно-методический комплекс по дисциплинам: «Рекреационное ресурсоведение», «Туристские ресурсы Красноярского края», «Введение в туризм», «География туристических регионов и центров Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4», «Программный туризм», «Основы экскурсионной деятельности», «Основы гостеприимства», «Экскурсоведение», «Менеджмент туроперейтинга», «Основы курортологии», «Краеведение», «Рекламная деятельность в туризме», «Менеджмент транспортных услуг», «Туристские агентства», «Анимация туристического обслуживания», «Лицензирование и сертификация туристических услуг», «Педагогика Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 туризма», «Спортивный туризм», которые удачно внедрены в учебный процесс филиала и содержат материал, направленный на увеличение уровня познаний о крае. Сделанные учебно-методические комплексы содержат в себе: учебное пособие, практикум, рабочую учебную программку, методические советы Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 для студентов и педагогов, экзаменационные билеты и испытания. По спортивному туризму сделаны учебные пособия, методические советы; разработаны спортивные маршруты для туристов, выпущены СД-диски с учебными материалами.

Разработаны методические советы Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 по созданию городских программ развития туризма на базе использования региональных ресурсов с привлечением соответственных профессионалов. Подготовлены методические советы, определяющие роль экспедиции как элемента поочередной работы студентов в современной системе научного познания, также — методические Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 базы организации и проведения экспедиций. Разработаны методические советы для работников туристических компаний по вовлечению региональных ресурсов в туристические программки. Разработаны курсы увеличения квалификации для служащих туристических компаний, включающие региональные нюансы Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 туристического бизнеса.

На базе исследования разработана программка развития въездного и внутреннего туризма в Красноярском крае. Выпущены материалы по региональным туристическим ресурсам определенных районов Красноярского края, по заявкам администраций муниципалитетов края и хозяйствующих субъектов разработаны туристические Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 маршруты и программки (с советами по их освоению и проведению). Так для Саяно-Шушенского муниципального природного биосферного заповедника разработаны конно-водный маршрут по Иджирскому хребту в границах Полигона «Седые Саяны», комбинированный водно Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4-пешеходный эколого-познавательный маршрут «Саянское поднебесье» по гольцовой зоне Кантегирского хребта, маршрут похода к Араданскому хребту по рекам Иосифовка и Таловка, программка отдыха туристов в личных микрогостиницах, организованных на базе Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 собственного жилища и приусадебного участка сельскими жителями в селе Субботино Шушенского района, конный маршрут в Дзержинском районе, маршрут с активными методами передвижения в районе оз. Маслеево, экологические тропы в районе оз. Инголь Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 в Шарыповском районе.

На базе Восточно-Сибирского института туризма сделаны: школа гидов, школа инструкторов-проводников, школа экскурсоводов, школа радушия, школа туристических агентств, школа туристической анимации, работает туристический клуб. Разработана и действует система курсов Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 увеличения квалификации, обхватывающая весь диапазон учебных дисциплин вузовской подготовки. Обучение тому либо иному предмету становится тогда нужной потребностью, когда кроме образовательной деятельности обучаемый вовлечен в систему внеучебной деятельности. С этой Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 целью создателем исследования с сотрудниками разработаны программки и сделаны центры внеучебной деятельности, которые тем либо другим образом затрагивают сферу региональной туристической деятельности. На базе Восточно-Сибирского института туризма вместе с Управлением Федеральной Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 гос службы занятости населения по Красноярскому краю (с 2007 года – Агентство труда и занятости населения Администрации Красноярского края) проводится переподготовка кадров слушателей из числа временно незанятого населения. За прошедший период 320 слушателей прошли переподготовку и получили Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 Диплом муниципального эталона на право ведения проф деятельности в сфере туризма.

В процессе исследования разработаны и экспериментально испытаны новые технологии исследования особенностей региональных туристических ресурсов в системе непрерывного проф туристического образования. Зависимо от Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 возрастной группы разработаны разные технологии обучения.

4. Определены социально-педагогические условия реализации организационно-педагогической модели региональной системы проф подготовки туристических кадров в системе непрерывного проф туристического образования: мотивационные способности представления выбора Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 программ обучения и технологии обучения; способности образовательному учреждению сформировывать учебные планы под запросы туристического рынка, интенсивно внедрять в систему дополнительного проф образования новые учебные курсы, создавать разновозрастные, разноуровневые учебные программки. Определены составляющие творческой особенности Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 преподавателя, сотворен комплекс мер, стимулирующих увеличение квалификации преподавателей. Разработана система мер формирования целостной структуры проф деятельности спеца. Одним из критерий является создание специализированных учебных лабораторий и обучающих материалов, внедрение информационных технологий, внедрение Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 педагогических нововведений, образовательных программ на блочно – модульной базе с учетом интегративного подхода к обучению; национально – региональных особенностей, учитывающих ресурсы региона и его способности по развитию туризма. Такие условия как Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 культурологический подход к обучению, личностный подход, аксиологический подход нужны для формирования грядущего спеца сферы туризма. Принципиальным условием является создание определенной образовательной среды; подходящий чувственный фон и творческая деятельность обучающих и обучающихся; опережающий Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 нрав учебного процесса. Эти условия обеспечивают успешную интеграцию научно-педагогических исследовательских работ в сфере регионального туризма и реализацию модели региональной системы проф подготовки туристических кадров в системе непрерывного проф туристического образования.

5. Действенной формой Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 развития региональной системы проф подготовки туристических кадров зарекомендовал себя учебно-научный комплекс «Академия - филиалы» как собственного рода система, обеспечивающая гармоническое сочетание инвариантного и вариативного компонент с учетом туристических особенностей, способностей туристических ресурсов Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 региона.

6. Результатом исследования явилось создание банка данных туристических ресурсов Красноярского края, Хакасии, Тывы.

Результаты исследовательских работ отчасти легли в базу программки развития внутреннего и въездного туризма в территориях Красноярского края. На базе материалов исследования Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 4 разработаны программки развития туризма территорий края, включающие направления развития программного туризма зависимо от имеющихся ресурсов.


razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-mladshih-shkolnikov-vo-vneurochnoe-vremya-v-ramkah-fgos.html
razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-obuchayushihsya-cherez-vneklassnuyu-deyatelnost-na-primere-kruzhka-loskutnaya-mozaika-vipusknaya-rabota.html
razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-uchashihsya-na-vneurochnih-zanyatiyah.html