Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап

внедрение частей дистанционного обучения в проективном образовании студентов института


Султанова Т.А.


ГОУ ВПО «Оренбургский муниципальный университет», Оренбург


Развитие современного информационного общества тянет за собой насыщенные процессы становления новейшей образовательной политики, формирования ее новых Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап целей, направленных на создание критерий для самореализации личности. Обычная система образования не может являться основой таких преобразований. В связи с этим разработка и внедрение в процесс проф подготовки проективного образования студентов являются необходимыми и Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап своевременными.

Проективное образование содействует переносу акцента на самообразование студента, актуализацию его личного потенциала в учебной деятельности. Продуктивный нрав проективного образования подразумевает получение в качестве результата образовательной продукции, сделанной будущим преподавателем. Исследователи Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап выделяют три вида образовательных товаров:

Создавая оргдеятельностный продукт в проективном образовании студент оказывается субъектом, конструктором, устроителем собственной учебной деятельности, выступает сразу и как объект управления, и как субъект управления, который анализирует собственные деяния, осуществляя Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, таким макаром, проектную и контрольную функцию.

Таким макаром, в проективном образовании реализуется одна из моделей дистанционного обучения – модель регулируемого самообучения. Разглядим главные свойства данной модели в контексте проективного образования.

Учебная Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап деятельность студентов в проективном образовании строится на базе системы принципов дистанционного обучения:

- высочайшая интерактивность учебного процесса, заключающаяся в неизменных контактах всех участников процесса обучения;

- модульность, позволяющая студенту сформировывать личный учебный план Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, состоящий из независящих учебных блоков;

- самостоятельность студентов при построении персональной образовательной линии движения и регламентации учебного процесса;

- упругость, дающая возможность студентам работать в личном режиме;

- спец контроль познаний и свойства образования, основанный на применении инноваторских Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап технологий;

- внедрение новых педагогических технологий.

Особенностью данной модели обучения является управление своей учебной деятельностью студентом. Самоуправление определяется исследователями как сознательное воздействие человека на выполняемую им деятельность, собственное поведение, общение и переживания Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап с целью обеспечения их действенного функционирования и развития.

Процесс самоуправления учебной деятельностью состоит из огромного количества циклов, любой из которых содержит разные виды деятельности. Полный цикл самоуправления состоит из последующих шагов: самоанализ, целеполагание Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, планирование, организация и реализация, самоконтроль.

На шаге самоанализа учебной деятельности студент сам для себя ставит вопросы и отвечает на их. Является ли моя учебная деятельность действенной на этот момент? Если нет Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, то почему? Какие перемены произошли в моей учебной деятельности? В чем причина моих неудач?

На шаге целеполагания происходит постановка личных целей и определение хотимого результата. Целеполагание – это процесс сотворения системы целей, выбора приоритетных Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап из их, оценки вероятности заслуги целей и усилий нужных для этого.

Планирование – это разработка планов и других вариантов учебной деятельности, также принятие решения относительно очередности дел и готовности делать поставленные задачки. Студент Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап определяет последовательность видов учебной деятельности, средства, которыми он будет воспользоваться. Таким макаром, формируется модель будущей деятельности.

Организация и реализация подразумевает отбор способов и форм учебной деятельности и соотношение их Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап с реальными критериями и своими способностями.

На шаге самоконтроля происходит сбор инфы о выполнении плана в реальной учебной деятельности, о продвижении к цели, о допущенных ошибках.

Таким макаром, реализация перечисленных видов деятельности студентами при организации Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап собственного обучения будет содействовать увеличению ее эффективности.

Но следует увидеть, что неким студентам довольно трудно понять собственные желания, сконструировать определенную конечную цель и найти задачки, решение которых ведет к Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап достижению этой цели. В этом им потребуются помощь и поддержка педагога. Забугорные и российские исследователи при определении термина, который бы более точно определял суть «преподавателя в проективном образовании», употребляют последующие: преподаватель-помощник, - фалиситатор Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, - советник, - координатор, - консультант, - наставник и т.д. Но независимо от применяемой терминологии, функции педагога в проективном образовании отличаются от функций обычного педагога. Педагог, использующий в собственной деятельности дистанционные технологии, реализует последующие функции Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап:

Таким макаром, проективное образование принципно меняет систему отношений педагога и студента, которая Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап в этом случае базирована на принципе партнерства и нацелена на персональную программку развития студента.

В проективном образовании педагог употребляет разные формы дистанционного обучения: лекции, семинары, лабораторные занятия, консультации, самостоятельную работу, контрольные мероприятия и др Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап. Охарактеризуем некие из перечисленных форм обучения, применяемые в проективном образовании.

Лекции являются одними из важных форм учебных занятий и составляют базу теоретической подготовки студентов. Цель лекции – дать систематизированные базы научных Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап познаний по дисциплине, раскрыть проблематику, состояние и перспективы прогресса в определенной области науки и техники, сконцентрировать внимание на более сложных и узловых вопросах. Лекции должны провоцировать активную познавательную деятельность студентов, содействовать формированию Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап их творческого мышления.

В методическом отношении лекция представляет собой систематическое проблемное изложение учебного материала, какого-нибудь вопроса, темы, раздела предмета. Лекции могут быть вводные, установочные, обзорные и заключительные. В проективном образовании Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап особенное значение имеют установочные лекции.

Оптимально в проективном образовании, на наш взор применение текстовых и электрических вариантов лекций. В контексте нашего исследования мы используем набор учебных материалов в электрическом виде: текст лекции, дополнительные материалы Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, выдержки из научных статей и других учебных пособий оформленные в виде текстовых файлов. Данный вид представления инфы имеет последующие достоинства:

Семинарские занятия являются активной формой учебных занятий и строятся, обычно, на Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап базе живого творческого обсуждения, товарищеской дискуссии по рассматриваемой теме. Они позволяют войти в дискуссию в хоть какой точке ее развития и возвратиться на пару шажков вспять. Педагог оценивает усвоение материала по степени Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап активности участника дискуссии. В данном виде работы возрастает количество взаимодействий студентов меж собой, а педагог выступает в роли равноправного напарника.

Одной из форм управления работой студентов и оказания ему помощи в самостоятельном исследовании учебного материала Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап являются консультации. Это могут быть групповые и личные консультации, в процессе которых появляются характеристики личности студента: ум, внимание, память, воображение, мышление.

^ Контрольные мероприятия в проективном образовании заключаются в проверке Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап хода и результатов теоретического и практического усвоения студентами учебного материала. Качество усвоения учебного материала в проективном, так же как и в классическом обучении можно охарактеризовывать по уровням усвоения: уровень представления; уровень проигрывания Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап; уровень умений и способностей; уровень творчества. В собственной работе мы используем два типа контроля регламентированный (контрольные работы, анкетирование, референтная оценка работы другого студента, тестовый контроль, презентации проектов и т.д.) и самоконтроль Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап (рефлексивные дневники студента).

Основной на наш взор формой организации учебной деятельности студентов является самостоятельная работа. Мы используем персональную и групповую форму работы. Для действенного обучения студент должен обладать способами планирования и организации самостоятельной работы Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап с учебным материалом, способностями самообразования.

Таким макаром, внедрение частей дистанционного обучения в проективном образовании студентов подразумевает кропотливый анализ и отбор таких компонент как цели, содержание, средства контроля и позволяет организовать учебную деятельность студентов Развитие современного информационного общества влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики, формирования ее новых целей, нап, направленную на проф самообразование и саморазвитие.

razvitie-teorii-i-metodiki-vospitaniya-nravstvennih-kachestv-u-detej-referat.html
razvitie-teorii-illyuzii-utrati-illyuzij.html
razvitie-teorii-socialno-nravstvennogo-vospitaniya-detej-v-zarubezhnoj-i-otechestvennoj-pedagogike.html