Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат

Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат

Р. С. Буре, Л. Д. Костелова

В 70-е годы задачи нравственного воспитания малышей продолжают занимать существенное место в теории дошкольной педагогики. Длится рассмотрение процесса формирования отдельных нравственных свойств, но их значение определяется значимостью не только лишь для становления личности малыша, да и для развития коллектива сверстников и деятельности в нем.

Огромное Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат место занимают исследования, посвященные исследованию трудовой деятельности, которая рассматривается как средство нравственного воспитания.

В.Г. Нечаева продолжает рассмотрение процесса становления трудовой деятельности в дошкольном возрасте, выделяет те ее составляющие, которые содержат внутри себя нравственное начало, открывает способы, направленные на решение воспитательных задач.

Р.С. Буре, делая упор на положение Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат В.Г. Нечаевой о своеобразии труда дошкольников, его связи с игрой, подчеркивает, что роль в труде следует оценивать не с позиции приобретенного результата в его вещественном выражении, что для малышей труднодоступно, а с позиции того значения, которое он имеет для самого малыша либо группы малышей, также оценивая его отношение к Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат порученному делу.

Ряд исследовательских работ посвящается исследованию воспитательного значения ознакомления деток с трудом взрослых. Создатели подчеркивают необходимость уделять свое внимание на значение труда как средства, удовлетворяющего потребности людей (В.И. Логинова), на личные свойства тружеников, их ответственное отношение к делу, чувственный подъем в процессе труда (Е.И. Радина Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат), мотивы, побуждающие к труду (Я.З. Неверович), разрабатывают некую последовательность преподнесения познаний о труде и человеке труда (В.И. Логинова, Р.С. Буре), содействующих пониманию детками его значимости и побуждающих к труду.

Огромное место в исследовании Г.Н. Годиной занимает исследование процесса формирования самостоятельности у детей, которая рассматривается создателем как качество Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат, нужное для организации совместной деятельности малышей. Самостоятельность определяется ею как некая независимость малыша от взрослого, способность ставить впереди себя цель и достигать ее известными ему методами.

Проявляя самостоятельность, малыши освобождаются от опеки взрослого, начинают вступать в дела со сверстниками, усваивают нормы общения с ними, что приводит Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат к развертыванию сферы отношений.

В исследовательских работах раскрываются и методические стороны педагогического управления, направленного на решение воспитательных задач.

Так, Г.Н. Година подчеркивает необыкновенную роль труда по самообслуживанию, в процессе которого ребенок начинает обдумывать стоимость заботы о для себя, проявлять заботливость и по отношению к близким.

Е.И. Корзакова Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат и В.Г. Фокина отмечают необыкновенную роль труда малышей в природе, считая его первым и единственным видом производительного труда, доступного детям, требующего от их долгих усилий, ежедневной работы, что делает условия для воспитания ответственности и объединения участников.

А.Г. Тулегенова, продолжая работу этих создателей, также изучает способности сельскохозяйственного труда малышей, который имеет Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат в дошкольных учреждениях эпизодический нрав (в связи со сменой сезонов года), что существенно понижает его воспитательное значение. Наградой создателя является разработка критерий, при которых труд на огороде приобретает периодический нрав и позволяет обогащать познания деток, воспитывать положительное отношение к нему, обеспечивать чувственный подъем как в процессе деятельности Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат, так и в связи с предполагаемым результатом. Создатель разрабатывает характеристики сформированности положительного дела к труду, включающие в себя такие характеристики, как содержание познаний о трудолюбии как принципиальном нравственном качестве, о значимости труда, об отношении к труду; характеристику трудовой деятельности (самостоятельная постановка цели, наличие нравственно ценных мотивов, напористость, инициатива); отношение к Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат результату (беспристрастная оценка, постановка задач на будущее, рвение сделать лучше итог в случае обнаружения недочетов).

Ряд создателей уделяет свое внимание на ставшие классическими формы организации труда деток, способности которых для воспитания недостаточно употребляются в дошкольных учреждениях.

А.Д. Шатова обосновывает, что поручения побуждают малыша к целенаправленной деятельности, имеющей Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат значение для группы. А их обилие позволяет преподавателю учесть особенности малышей (уровень умений, самостоятельность и пр.) и определять задания, надлежащие их уровню.

Р.С. Буре рассматривает значение дежурств, которые ставят деток в условия ответственности перед группой и преподавателем за своевременное и высококачественное выполнение собственных обязательств. Создатель указывает различия в объединениях Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат малышей при организации общих поручений и дежурств: в тех случаях, когда задание предлагается как общее для 2-ух либо нескольких малышей, появляется необходимость совместных решений, взаимодействий, что делает способности для формирования отношений. Необыкновенную роль в воспитании создатель отводит организации коллективной деятельности всей группы, в какой детки получают опыт работы Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат "звеном", без помощи других решая все вопросы, связанные с ее организацией, рассредотачиванием работы и получением результата, качество которого находится в зависимости от усилий каждого участника. Конкретно в таком труде ребенок начинает ощущать свою ответственность за общий итог, понимает себя участником общего дела.

Если в представленных выше исследовательских работах анализировалась деятельность, организуемая Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат воспитателем, то работа Р.С. Буре и Л.Ф. Островской (1972) уделяет свое внимание на самостоятельную деятельность малышей, организуемую ими в ежедневной жизни по интересам, создающую способности для формирования чувственной и волевой действенно-практической сферы личности малыша, приобретения им опыта жизни посреди сверстников. Значимый энтузиазм представляет взор создателей на общую Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат гуманистическую направленность преподавателя в его воздействиях на деток и необходимость выбора им более адекватной позиции во содействии с ними в складывающихся ситуациях: позиция обучающего, напарника либо отстраненного наблюдающего. Но, как подчеркивают создатели, смена позиции не есть смена его роли как управляющего детками: в хоть какой позиции воспитатель Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат должен находиться "на верхушке педагогического управления" непрерывным педагогическим процессом. В этой работе практически представлено описание модели личностно нацеленного стиля управления. Таковой подход позднее был на теоретическом уровне обусловлен в концепции дошкольного воспитания, отыскал отражение в ряде исследований (В.Р. Лисина, В.А. Петровский, Т.А. Репина и др.), также Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат в авторских программках ("Истоки", "Радуга", "Детский сад - дом радости" и др.)

Огромное место в исследовательских работах 70-х годов занимает исследование задачи воспитания у деток благожелательных отношений, отражающих внимание их к интересам друг дружку, поддержку устремлений, также способностей для реализации собственных потребностей.

Наибольшее значение в воспитании отношений придается сюжетно-ролевой Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат игре (Р.А. Иванкова, Р.И. Жуковская, А.П. Усова). Центральным выдвигается вопрос о воздействии игрового взаимодействия малышей на их отношения и формирование коллективистических свойств дошкольника.

Д.Б. Эльконин подчеркивает, что в сюжетно-ролевой игре моделируются дела взрослых, что игра является "единственно легкодоступным для деток средством ориентации в задачках Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат, мотивах и моральных правилах, которые реализуют взрослые в собственной деятельности". Создатель особо выделяет организационно-деловую сторону игры, в какой создается детское общество, и ее развитие есть путь формирования коллективистических черт личности малыша. В игре ребенок повсевременно меняет свою позицию: от игровых отношений к организационно-деловым и назад. Таким макаром, Д.Б Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат. Эльконин практически уделяет свое внимание на два плана отношений (ролевых и реальных), которые были ранее выделены А.П. Усовой и Г.П. Шедровицким.

Сначала 70-х годов коллективом создателей было предпринято исследование, направленное на исследование процесса развития отношений деток младшего и среднего дошкольного возраста. Самостоятельность, отзывчивость, почтительное отношение к Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат старшим рассматриваются создателями как отдельные стороны их проявления. Новейшей позицией в исследовании этой задачи является воззвание исследователей к человечной базе отношений. Л.А. Пеньевская (1972) продолжает учить делему воспитания взаимопомощи у деток среднего дошкольного возраста, рассматривая ее как проявление человечного дела к сверстникам, и указывает способности совместной игры для развития Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат дружественных контактов, формирования умения считаться с товарищами, замечать их самочувствие и откликаться на него.

Р.И. Жуковская (1972) рассматривает способности сюжетно-ролевой игры для становления отношений деток младшего дошкольного возраста и употребляет для этой цели игры-занятия, на которых внимание малышей концентрируется на доступных их осознанию актуальных явлениях, что Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат помогает сформировывать культуру поведения и нравственные чувства.

В.Г. Нечаева (1972) указывает, что средством формирования отношений меж детками являются правила, регулирующие поведение малышей в окружении сверстников. Создатель продолжает линию исследовательских работ, в каких изучалась роль правил в воспитании дошкольников (см. Е.Ю. Демурова, В.А. Горбачева, Л.В. Артемова Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат). Создатель вскрывает более глубинную связь правил с воспитанием: он обосновывает, что познание правил не обеспечивает нравственного поведения, часто такое познание вызывает у малыша чувство приемущества над другими детками и употребляется им при воззвании с жалобой к воспитателю, что пробуждает чувство ущемленности, озлобления либо волнения по отношению к "жалобщику".

Еще ранее М Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат.И. Боришевский (1965) уделял свое внимание на то, что детки с ревностью относятся к правилам, если их ставят в положение "старшего", т.е. обучающего правилам. К схожему выводу приходит позднее и Е.В.Субботский (1978), демонстрируя роль взрослых, которые начинают глядеть на малыша как на "проводника правил", т.е. как Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат на "огромного". Такое воздействие оказывает сильное воздействие на дошкольника, изменяет его отношение к себе, сформировывает у него специфическую оценку себя как огромного.

Еще больше глубочайшее осознание роли правил в воспитании представлено в работе Т.И. Ерофеевой (1978-1986), которая указывает, что в дошкольном возрасте появляются сложные зависимости меж реальными отношениями Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат деток и складывающимися у их моральными представлениями. Нужно не только лишь сформировывать представления о том, как следует поступать в том либо ином случае, да и почему так следует поступать, какое значение имеет этот поступок для окружающих. Такая ориентация позволяет переводить "знаемые" мотивы поведения в "реально действующие". Значительную роль в решении Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат этой задачки создатель отводит развитию у деток соц чувств, человечного дела к сверстникам. Таковой взор потом стал предметом исследовательских работ группы ученых под управлением А.В. Запорожца.

Д.И. Воробьева (1970) изучает связь совместной деятельности и тех отношений, которые складываются меж детками в ее процессе. Создатель употребляет совместную деятельность малышей Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат по аппликации и обучение их совместному планированию. Он приходит к выводу, что такое обучение позволяет сформировывать у старших дошкольников представления об образчике поведения в совместной работе, о нормах отношений и закреплять эти представления в своей деятельности.

В эти же годы ведет исследование Т.И. Бабаева (1972). Создатель затрагивает новейшую делему Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат: он уделяет свое внимание на положение малыша в группе сверстников и обосновывает, что только подходящее положение обеспечивает развитие у деток активности и благожелательного дела к ним. Объектом исследования создателя становится общение меж детками на базе совместной деятельности, в процессе которого они усваивают правила общения со сверстниками, получают практический опыт благожелательных отношений Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат.

Процесс общения в ролевой игре изучает и Т.В. Антонова (1978). Она рассматривает общение как процесс и вкупе с тем как важное условие реализации и актуализации ролевых и реальных отношений, установления меж участниками общения социально-принятых отношений.

Создатель делает вывод о том, что для формирования отношений благожелательности и почтения Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат нужно развивать у малышей социальную ориентированность на сверстника, используя общение по содержанию той деятельности, которая касается задач и норм отношений меж людьми.

Как было показано выше, в 60-е годы проводились исследования, направленные на исследование особенностей взаимодействий малышей, обусловленных структурой их совместной деятельности (А.П. Усова, Г.П Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат. Шедровицкий, Н.С. Пантина, Р.С. Буре, Р.Г. Надежина и др.). Этот подход занимал довольно обширное место и в 70-е годы: ученые стремились установить конкретные зависимости меж особенностями структуры деятельности и возможностью для развертывания сферы отношений.

Р.А. Иванкова (1970) уделяет свое внимание на зависимость меж степенью овладения детками игровой деятельностью Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат и уровнем их игрового взаимодействия. Создатель выделяет типы связей меж детками в процессе игры (связь по воплощению плана, по ролям, игровым действиям, игровому материалу) и определяет условия, содействующие формированию положительных отношений в игре: постепенное усложнение структуры за счет сотворения ситуаций, вызывающих беспристрастную необходимость вступления во связи; регуляция Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат взаимодействий меж участниками на базе введения нравственно ценных методов отношений при учете уровня овладения детками игровыми действиями, сюжетом.

В.Ф. Кушина (1978) уделяет свое внимание на способности совместных строй игр для формирования отношений меж детками и разрабатывает условия, создание которых содействует развитию взаимодействий участников, а внесение норм общения увеличивает уровень Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат нравственного поведения каждого малыша.

Н.Я. Михайленко (1978) анализирует структуру сюжетно-ролевой игры и ее частей (персонаж, ситуация, действие, предмет) и указывает различие связей меж участниками игры на уровне ролевого поведения.

Н.С. Пантина (1978) также изучает наличие беспристрастных связей меж деятельностью и возможностью для развертывания в ней человечных отношений и определяет методологические принципы Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат исследования отношений меж детками:

Учет зависимости отношений от предметных и игровых действий, в связи и по поводу которых они развертываются. Построение модели, которая могла бы репрезентировать как деятельность, так и отношения.

Самые большие способности для исследования отношений представляют ситуации распада деятельности либо рассогласования воззрений участников, а отношения Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат выступают в качестве особенных средств, обеспечивающих возобновление деятельности.

Выполняемые детками роли неравноценны исходя из убеждений заключенных в их отношений: есть роли, владеющие правом управления другими, в связи с чем и могут появляться ситуации рассогласования, и воспитателю нужно вооружать малышей нравственно ценными средствами, помогающими преодолевать такие ситуации.

По мере усложнения Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат структуры сюжетных игр все более развернутыми становятся отношения. Детям становится нужным соотносить различные планы поведения: план, данный канвой сюжета, партнерства по игре, и план, данный отношениями с воспитателем и партнерами. Этот опыт переносится на реальные отношения.

На базе такового подхода к рассмотрению трудности отношений деток в совместной деятельности осуществлен ряд исследовательских Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат работ.

И.Б.Теплицкая (1978) изучает предыстоки отношений меж детками третьего года жизни в играх "рядом". Она разрабатывает ряд игр с игровым материалом, вызывающим необходимость вступления во взаимодействия, и прослеживает развитие у деток методов взаиморегуляции действий с партнером по игре.

Т.С. Блощицына (1983) рассматривает особенности структуры подвижных совместных Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат игр на базе наличия в правилах действий противоборствующих сторон. Л.В. Крайнова (1978) анализирует способности появления ситуаций, требующих различного рода согласований, в ежедневной жизни малышей старшего дошкольного возраста и содействующих решению задач воспитания отношений.

Таким макаром, можно сделать общий вывод о том, что исследование препядствия формирования отношений меж детками дошкольного возраста Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат в период 70-х годов выступает как одно из более важных. Результаты проведенных исследовательских работ составили базу для предстоящего ее исследования.

Значимый вклад в ее развитие заносят психолого-педагогические работы, выполненные под управлением Т.А. Репиной (Р.Б. Стеркина, Т.В. Антонова, Л.Н. Башлакова, А.А. Рояк, О.М Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат. Гостюхина и др.).

К 80-м годам в дошкольной педагогике были получены значительные данные о воспитательном значении деятельности малышей, о способностях и особенностях формирования начал коллективизма и отношений дошкольников в совместной деятельности.

Исследователями было показано: воспитательное значение коллективной деятельности заключается в том, что в ее процессе детки вступают в деловые Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат дела вместе и начинают обдумывать их как необыкновенную реальность. Введение моральных правил конкретно в деятельности упражняет деток в оценке возникающих ситуаций и выборе нужных поступков, сформировывает свой опыт, позволяет устранить разрыв меж познаниями о моральных нормах и реальным поведением.

Принцип воспитания в деятельности продолжает оставаться ведущим в исследовании Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат ее способностей для решения задач нравственного воспитания. Был выполнен ряд исследовательских работ, посвященных разработке методики управления детской продуктивной деятельностью на базе анализа ее беспристрастного строения, обусловливающего необходимость вступления деток во всякого рода взаимодействия, что приводит к развертыванию сферы отношений.

Так, в исследовании Л.М. Таджибаевой (1983) предметом исследования становится совместная изобразительная деятельность Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат деток, объединяющая их общей целью, необходимостью самостоятельного рассредотачивания грядущей работы и оценки общих и личных результатов деятельности каждого участника. Ею выделены усложнения в структуре предлагаемых заданий на базе постепенного роста числа ситуаций, вызывающих необходимость согласования воззрений, ублажения интересов участников (при выборе общей темы, определении цветовой палитры, составлении общей композиции Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат и пр.). Создатель разрабатывает методические приемы, направленные на формирование у малышей представлений о для себя как о члене коллектива, о личной ответственности за фуррор общего дела, методов согласования действий, сотрудничества, взаимопомощи, общения с партнерами, соответственных нормам морали. Такие приемы содействовали формированию у дошкольников благожелательных отношений и переносились в Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат ежедневную жизнь.

Л.В. Крайнова (1985) уделяет свое внимание на ситуации, возникающие в ежедневной жизни дошкольников в окружении сверстников и содержащие внутри себя способности для организации различного рода совместных действий. По воззрению создателя, такие ситуации могут быть удачно применены преподавателем для формирования у малышей морально ценной активности, определяемой ею как Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат "заинтересованное осознанное рвение малыша к разрешению ситуаций в интересах общего дела с соблюдением моральных норм и правил; проявление чувства причастности к происходящему" и т.д. Делая упор на содержание выделенных компонент, создатель разрабатывает педагогические условия и способы, содействующие воспитанию у дошкольников нравственной активности.

Исследование Т.С. Блощицыной (1983) также было Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат посвящено дилемме формирования отношений малышей, но проводилось на базе включения деток в подвижные игры. На базе анализа беспристрастной структуры этих игр создатель выделяет их типы: игры, структура которых обуславливает доминирование личных действий участников, где на 1-ый план выступает задачка подчинения собственных действий правилам; игры, содержащие необходимость объединения нескольких Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат участников для совместных действий; игры с наличием противоборствующих сторон и имеющие соревновательный нрав. В работе перечислены методические приемы, направленные на формирование у малышей методов согласования интересов, взаимопонимания, что приводит к успеху, также представлений об ответственности каждого игрока перед "командой" за корректность собственных действий, о необходимости взаимоподдержки, чуткости и отзывчивости Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат по отношению к партнерам.

В центре внимания исследователей продолжают оставаться трудности нравственно-трудового воспитания (1987). Рассматриваются все средства трудового воспитания: обучение умениям, ознакомление с трудом взрослых, организация труда деток. Длится исследование способностей формирования у деток познаний о труде взрослых, оказывающих воздействие на воспитание трудовой направленности. Создатели (А.М. Виноградова, С.А. Козлова Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат) подчеркивают, что внимание малышей следует обращать на такие свойства, как ответственное отношение к собственной работе, гордость за свою профессию, добросовестность, трудовой героизм, бережное отношение к результатам, орудиям, материалам. Такое преподнесение познаний содействует воспитанию у малышей почтения к людям труда, вдохновляет подражать им в собственной деятельности.

В изданном пособии разработана Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат методика формирования у малышей моральных представлений на базе ознакомления деток с трудовой деятельностью взрослых и воспитания почтительного дела к человеку-труженику.

Повышенное внимание обращается на воспитательные способности обучения малышей трудовым способностям. Рассматривая процесс становления трудовой деятельности, Г.Н. Година и А.Д. Шапова охарактеризовывают ее структурные Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат составляющие и воспитательные способности, заключенные в каждом из их (цель, способности и умения, планирование, мотив, самоконтроль, итог), и открывают методику обучения малышей трудовым умениям, направленную на решение воспитательных задач. Создатели подчеркивают, что овладение способностями поднимает трудовую деятельность на более высшую ступень развития, а наличие способностей обеспечивает более полное внедрение труда как средства Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат нравственного воспитания.

В конце 70-х годов в педагогике обширно дискуссируется вопрос о всеохватывающем подходе к воспитанию, содействующем более действующему решению трудности нравственного совершенствования личности (Ю.П. Сокольников и др.). Принцип всеохватывающего подхода к исследованию был реализован в работе Р.С. Буре (1986), в какой создатель рассматривает деятельность малышей Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат на упражнениях как средство воспитания нравственно-волевых свойств, дела к преподавателю, к процессу учения, отношений со сверстниками. Создателем показано, что в решении этих задач огромное значение имеют особенности организации занятий в дошкольном учреждении: периодический нрав обучения, наличие самостоятельной деятельности малышей под управлением преподавателя, требование высококачественного и своевременного выполнения заданий Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат, коллективный нрав деятельности, наличие чувственной атмосферы радости общего зания, слаженных совместных действий. Р.С. Буре разрабатывает теоретические и методические базы организации учебно-познавательной деятельности деток на упражнениях и условия, содействующие решению воспитательных задач.

Другим исследованием, имеющим полный нрав, является работа С.А. Козловой (1988). Создателем выделено стержневое образование в моральном виде человека Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат - общественная направленность, которая соединяет воединыжды внутри себя личностные свойства и обогащает их общественно ценным содержанием, проявляется в доминирующих коллективистических мотивах поведения, интересе к явлениям публичной жизни и желании участвовать в ней.

Рассматривая процесс развития направленности, создатель выделяет имеющие место четыре вида ее: эгоистическая, индивидуалистическая, коллективистическая и общественная Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат. Конечным проявлением ее является гражданственность (как возрастающая потребность служить обществу).

С.А. Козлова подчеркивает образно-эмоциональную базу публичной направленности дошкольника, что делает процесс приобщения его к моральным ценностям общества личностно весомым. Энтузиазм дошкольника к окружающей жизни вдохновляет его к обдумыванию смысла происходящих явлений, что сформировывает оценочное отношение к ним Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат. Создателем сотворена система формирования идейно-нравственных основ личности дошкольника.

Предметом всеохватывающего исследования Л.В. Пименовой (1988) становится процесс формирования нравственной ориентации малыша, что понимается создателем как его внутренняя деятельность, связанная с восприятием другого человека, его чувственных состояний, анализом и оценкой возникающих ситуаций и предвосхищением их предстоящего развития.

Улучшение социальной ориентации Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат связано с формированием у малыша воображения особенного типа: действий "постановки себя на место другого", насыщенных чувственными проявлениями. Ее уровни, как предлагает создатель, могут быть оценены по последующим показателям:

а) направленность внимания (на предметное либо соц содержание ситуации);

б) степень ориентации малыша на сверстника (развернутость-свернутость);

в) чувственный компонент ориентации и взаимодействия Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат (степень его выраженности);

г) доминирующий тип действий, при помощи которых ребенок производит контакт с другими детками.

Выделенные характеристики позволили создателю охарактеризовать три типа поведения малыша (на базе исследования игры): "чувственный": калоритные чувственные реакции, высочайшая степень воображения, предвосхищение результатов собственного поведения по отношению к сверстникам; "оптимальный": предварительное обдумывание собственных поступков Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат с ориентиром на собственное благополучие, направленность методов поведения на разрешение ситуации в свою пользу, отсутствие непосредственности - напряженность, трудности в принятии новейшей позиции; "равнодушный": отсутствие проявления дела к персонажу, слабенькая выраженность речевых, чувственных, действующих проявлений. Эти типы почти во всем соответствуют общей характеристике социальной ориентации малыша.

Большой Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат вклад в теорию нравственного воспитания занесли работы, выполненные психологами под управлением А.В. Запорожца. (А.Д. Кошелева, Я.З. Неверович, Л.П. Стрелкова и др.).Исследователи направили внимание на необходимость воспитания у малышей человечных эмоций и отношений. А.В. Запорожец (1986) изучает процесс развития соц чувств у малышей и их воздействие Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат на нравственное развитие дошкольников. Ученый подчеркивает: для того, чтоб ребенок сообразил беспристрастное значение передаваемых ему норм и требований, нужно вызвать у него соответственное эмоциональное отношение и посодействовать ему воплотить это отношение в практическом опыте. Самые большие способности для этого создаются в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, в Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат процессе которой малыши начинают не только лишь обдумывать, да и переживать необходимость выполнения нравственных норм для заслуги фуррора всеми участниками. Совместная деятельность беспристрастно просит кооперации, взаимопомощи, вызывает общность чувственных переживаний, что делает способности для формирования чувственного дела друг к другу, чувства дружбы, симпатии. В этих критериях малыши начинают ориентироваться на сверстников Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат, уделять свое внимание на их нужды, состояние, возникающие трудности.

Приобретенные в исследовании данные молвят о наличии особенного психического механизма внутренней детерминации детской деятельности средством мотивов, так именуемого механизма "чувственной корректировки", которая приводит в соответствие общую направленность поведения малыша с тем, какой "личностный смысл" имеют для него данная ситуация и выполнение Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат в ней определенного деяния, т.е. ублажение его потребностей, интересов, реализация его ценностных ориентировок. Как следует, социальные эмоции активизируют мотивы, присваивают им нравственный смысл, оказывают существенное воздействие на деятельность малыша.

Проведенные в 80-е годы исследования позволили найти направления последующих исследовательских работ, одним из которых стала неувязка гуманизации педагогического Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей - реферат процесса; в нем ребенок принимается как субъект воспитания. Задачей этого процесса является всемерное способствование ублажению его потребностей, интересов и взаимодействий со сверстниками.



razvitie-rebenka-v-9-10-mesyacev-referat.html
razvitie-rebyonka-v-rannem-detstve.html
razvitie-rechevogo-dihaniya.html