Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки»

РАЗВИТИЕ УЧЕБНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ Исследовании КУРСА «ПЕРМСКИЕ СКАЗКИ»

Иванова Светлана Михайловна,

учитель российского языка и литературы,

заслуженный учитель РФ,

МОУ «Гимназия №4

имени братьев Каменских,

г. Пермь.

Проектная деятельность учащихся на уроке и во Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» внеурочной деятельности заняла крепкое место в современной школе. Это короткосрочные и длительные проекты, проекты, выполняющиеся одним учеником и группами учащихся, учащимися 1-го возраста и различного возрастов, проекты по одному предмету и по нескольким Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки».

В 5-9 классах нашей гимназии преподается курс «Проектная деятельность». Для 5-6 классов мною была выбрана тема по литературному краеведению «Пермские сказки». Данная тема доступна для осознания подростков 11-12 лет, вызывает их энтузиазм Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», содержит большой умственный и дидактический потенциал, предоставляет огромные способности для творчества учащихся. Выбор темы для проектной деятельности – условие ее удачливости.

Литературная притча Пермского края – это большой материал для исследования, а произведения красивых пермских сказочников известны Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» далековато за пределами и нашего края, и Рф. Сказы П. Бажова и С. Володиной, сказки Е. Пермяка, А. Домнина, И. Зырянова, В. Климова, Л. Давыдычева, Л. Кузьмина, А. Спешилова Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», И. Христолюбовой, С. Силина, А. Зеленина, Н. Куртог, М. Алексеевой вошли в программку исследования курса «Пермские сказки». Курс «Пермские сказки» - длительный проект, изучается в течение 30 часов. Учащиеся 5-6 классов полностью еще не могут на Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» сто процентов планировать проект, потому программку курса составлял учитель. А вот круг изучаемых произведений и выбор деятельности определяли учащиеся. Им был предложен большой круг различных видов деятельности: создание презентаций, иллюстраций к произведениям Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», поделок, пересказ эпизода, выразительное чтение, в том числе назубок, инсценировки, сочинение собственных сказок, роль в экскурсиях, встречах с писателями, создание письма сказочнику. Учащиеся выбирали и метод роли: личное выполнение либо групповое (хотя при Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» выборе инсценировки может быть только групповое роль).

Нужное условие фуррора проекта – энтузиазм учащихся к теме проекта. Развитию энтузиазма к проекту содействовали экскурсии и встречи с писателями. Пешеходная и видеоэкскурсия по литературным местам Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» Перми, заочная экскурсионная поездка в Троицу, в дом-музей поэта В.В. Каменского, встречи с писателями Натали Куртог, В.А. Богомоловым стали для ребят броским событиям года. При этом видеоэкскурсию и Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» заочную экскурсионную поездку в Троицу для 5-6-классников готовили учащиеся 11 класса.

При исследовании курса «Пермские сказки» у учеников развивались разные учебные компетенции, как общеучебные, так и поболее узенькие.

Готовясь к урокам по произведениям пермских Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» сказочников, учащиеся обучались воспользоваться библиотечным каталогом. В этом им посодействовали экскурсии в библиотеку имени Л.И. Кузьмина и в библиотеку №35. При отсутствии достаточного количества текстов в библиотеках учащиеся обращались к текстам Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», выложенным в Вебе.

Отыскать нужные тексты учащиеся могли и в кабинете российской словесности: более 20 лет исследования пермской литературы, в том числе постоянные встречи с пермскими писателями, позволили собрать в кабинете необъятную библиотеку Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки». Кабинет российской словесности, в обстановке которого проходят уроки по проекту, является сразу музеем пермской книжки, и учащиеся обучались воспользоваться его обеспеченными материалами. Кстати, в процессе исследования курса ребята познакомились с другими музеями: музеем Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» Л.И. Кузьмина (экскурсионную поездку по нему вел директор музея Дмитрий Иванович Горобец), домом-музеем В.В. Каменского, музеем П.П. Бажова в Екатеринбурге и получили познания о том, что Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» такое музей.

Уроки знакомства с текстами сказок развивали умения, являющиеся главными на уроках литературы: умение прочесть и осознать текст, читать его выразительно, читать назубок, играть в инсценировке. Эти уроки подготовили уроки творческие, классические для Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» предметов «литература» и «Русский язык».

Исследовав тексты сказок и «механизм» сочинения сказки, учащиеся делали задание сочинения своей сказки, магической, бытовой либо сказки о животных. Учащиеся данного возраста очень обожают отрисовывать Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», потому логичной была последующая работа: сделать картинки к изученным сказкам либо собственной своей. Технику рисунка они выбирали сами: черно-белая графика, картина в цвете либо компьютерный набросок. Выбравшие 3-ий путь осваивали технику рисунка Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» на компьютере. При разработке рисунка учащиеся развивали умения, приобретенные на уроках ИЗО.

Результатом этих 2-ух творческих заданий явилось создание «Книги сказок», книжки-раскраски. В ней размещены наилучшие литературные произведения ребят и графика. Обладатели книги Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» сумеют раскрашивать понравившиеся картинки, отрисовывать свои. При разработке книги учащиеся осваивали новые для их программные средства «Publisher». Их освоение, кстати, не заходит в программку уроков информатики, и эти умения Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» явились дополнительными по отношению к учебной программке. Оформлять «Книгу сказок» помогали 11-классники. Наилучшие сказки мы выслали на XIX краевой конкурс начинающих создателей памяти пермского журналиста Валерия Дементьева, на конкурсе посреди наших ребят Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» были и фавориты.

Ярко проявились творческие возможности малышей при разработке поделок по мотивам сказок. Они обучались создавать книжки-малышки, лепили из соленого теста, пластилина и папье-маше, вырезали из пластика и пенопласта, клеили Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» из картона и цветной бумаги, шили куколки… Фантазии ребят не было предела. Но как сохранить это достояние? Тем паче что создателю прелестной работы охото самому обладать своим произведением. Мы сфотографировали наилучшие Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» работы и обработали в программке «Photoshop» (эту работу сделали 11-классники), решили поместить этот материал на диск. На диск расположили и наилучшие картинки, исполненные в компьютерном варианте и картинки в цвете. Учащиеся обучались Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» исследовать.

Последующее творческое задание вызвало особенный энтузиазм: сделать презентацию в системе PowerPoint по изучаемой теме. Далековато не все пяти-шестиклассники могут создавать презентацию, и коллективное обсуждение посодействовало значительно сделать лучше их работы Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки». Мастерство взявшихся за этот труд возросло. А прототипом для создателей презентаций явился урок по сказам П. Бажова, приготовленный для нас в библиотеке №35 библиотекарем Риммой Алексеевной Длительных. Обеспеченный видеоряд из фондов библиотеки значительно Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» посодействовал завладеть материалом и научиться представлять свою презентацию.

Обуяли учащиеся и еще одним умением, при этом учителем поначалу не предусмотренным. После встречи со сказочницей Натали Куртог (она на данный момент живет в Москве и прилетела Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» на встречу с нашими гимназистами), создавшей «Пермские сказки», учащимся не хватило общения с увлекательным человеком, и мы решили использовать электрическую почту для продолжения дружественных связей. На уроке письма ученики Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» обучались создавать письмо, ведь в наши деньки это умение утеряно. Самые достойные внимания письма высланы Н. Куртог. А она, в свою очередь, ответила каждому.

Современный учебный проект не мыслится без ИКТ-сопровождения, которое не Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» только лишь посодействовало освоению нового материала, да и развило учебные умения учащихся.

ИКТ- сопровождение нашего проекта стало вероятным при богатом оснащении кабинета: тут к услугам ребят есть компьютер с выходом в Веб Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки», проектор, сканер, принтер.

В итоге проекта кабинет получил электрическое учебное пособие, в каком наглядно представлены портреты сказочников, обложки их книжек, иллюстрации к их произведениям, творческие работы деток, которые могут сделать Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки» изобразительный ряд урока. Учитель дополнит диск разработками уроков.

На праздничке, подводившем итоги проекта, учащиеся, фавориты разных конкурсов, получили в подарок «Книгу сказок» и диск с их творческими работами. А праздничек для детей готовили шефы,11-классники Развитие учебных компетенций учащихся при изучении курса «пермские сказки». Сотрудничество учащихся различных возрастов стало еще одним определяющим фактором фуррора проекта.

Проект «Пермские сказки» воспитывал любовь к родному краю, энтузиазм к его культуре, развивал различные учебные умения учащихся.

razvitie-sporta-i-sozdanie-sportivnih-organizacij-v-zarubezhnih-stranah-s-seredini-xix-do-nachala-hh-v.html
razvitie-sposobnostej-odarennost-problema-vrozhdennogo-i-priobretennogo-v-diagnostike-sposobnostej.html
razvitie-sravnitelnogo-pravovedeniya-v-period-mezhdu-dvumya-mirovimi-vojnami-harakterizuetsya-ryadom-svoeobraznih-tendencij.html